Format papira

Vodič za studentske radove

Con mi lengua en mi mejilla

Ime Razred Datum

Марсел Дјушан, Con mi lengua en mi mejilla. Reprodukovano u informativne svrhe; sva prava zadržava vlasnik autorskih prava.

Osnovne informacije

Umetnik
Марсел Дјушан originaluniqueart.com/sr/artists/marsel-djushan_sr/
Podaci o umetniku
1887 – 1968
Medijum
Acrylic On Canvas
Pokret
Surrealism Dream logic painted with waking precision: impossible things shown as if they were ordinary.
Artistic style
Realistic abstraction
Influences
Cubism
Notable elements or techniques
Sketching; Stippling; Pencil shading
Subject or theme
Self-portrait

U kontekstu

Con mi lengua en mi mejilla — Марсел Дјушан

Kada je ovo možda naslikano?

  1. 1880
  2. 1890
  3. 1900
  4. 1910
  5. 1920
  6. 1930
  7. 1940
  8. 1950
  9. 1960

Osenčeno: životni vek umetnika Марсел Дјушан (1887–1968)

Za ovaj zapis nema tačno navedene godine — na osnovu životnog veka umetnika i stila dela, na koju deceniju biste pretpostavili?

Slična dela

Izaberite jedno od gore navedenih dela: navedite dve stvari koje su mu zajedničke sa ovim i jednu stvar koja ga razlikuje.

Još dela koja se mogu postaviti pored ovog: originaluniqueart.com/sr/art/similar/marcel-duchamp-con-mi-lengua-en-mi-mejilla-8EWLEL-en/

Paleta boja

Izmereno na osnovu slike

    Glavna boja

    Putty #d9d9d9

    Katalogizovana paleta

    • #D9D9D9
    • #BABABA
    • #171717
    • #747474
    Paleta
    Neutrals Dominantna grupa boja na slici.
    Naziv glavne boje
    Putty
    Intenzitet
    Monochromatic Koliko su boje zasićene i raznolike, od jedne prigušene nijanse do mnoštva jarkih tonova.
    Kontrast
    Bold Razlika u svetlini i zasićenosti boja širom slike.
    Harmonija
    Unified Palette Koliko se dobro boje uklapaju, od kontrastnih do potpuno ujedinjenih.
    Osvetljenost
    Brilliant Koliko je slika u celini svetla ili tamna, od duboke senke do najsvetlijih tonova.
    Zasićenost
    Muted Koliko su boje čiste i snažne, od skoro sivih do potpuno živopisnih.

    O ovom umetničkom delu

    Con mi lengua en mi mejilla — Марсел Дјушан

    Con mi lengua en mi mejilla: A Surrealist Exploration of Identity

    Marcel Duchamp’s “With My Tongue in My Cheek,” created in 1959, stands as a deceptively simple yet profoundly unsettling testament to the artist's revolutionary spirit and his unwavering interrogation of artistic conventions. This unassuming pencil sketch on paper—measuring just 24.8 x 15 cm—holds within it layers of conceptual complexity that continue to fascinate art historians and collectors alike.

    Subject Matter & Context: The artwork is fundamentally a self-portrait, reflecting Duchamp’s preoccupation with exploring the boundaries between representation and subjectivity. Produced during his Surrealist period, “With My Tongue in My Cheek” aligns perfectly with Dada’s rejection of traditional artistic values and its embrace of chance and absurdity—a deliberate provocation against established aesthetic norms.

    Style & Technique: Duchamp's approach defies categorization; it blends sketching precision with a deliberately casual execution. The drawing utilizes meticulous shading to convey volume and depth, particularly evident in the bulbous form of the nose, which dominates the composition. Scattered dots and stippling—a technique characteristic of Surrealism—add textural richness and contribute to an overall impression of spontaneity.

    Composition & Perspective: The cropped perspective isolates a segment of the face, creating an intimate visual experience that simultaneously draws attention to detail and disrupts conventional portraiture. The asymmetrical arrangement emphasizes the nose’s prominence, furthering the artwork's unsettling effect. A subtle profile line extending from the nose upwards towards the eye introduces a linear element that contrasts with the textured surface of the paper.

    Symbolism & Emotional Impact: Beyond its formal qualities, “With My Tongue in My Cheek” invites contemplation on themes of identity and self-awareness. The deliberate inclusion of perforations—a visual gesture mirroring Duchamp’s conceptual concerns—suggests a rejection of polished perfection and an embrace of imperfection as forms of artistic expression. The title itself – “With My Tongue in My Cheek”—hints at irony and playful defiance, challenging viewers to reconsider their assumptions about art and its role in conveying emotion.

    Historical Significance: Duchamp’s work represents a pivotal moment in the history of modern art, marking a decisive break from representational painting and ushering in an era of conceptual art. “With My Tongue in My Cheek” exemplifies this paradigm shift by prioritizing intellectual engagement over visual beauty—a legacy that continues to inspire artists and thinkers today.

    This reproduction captures the essence of Duchamp’s artistic vision, offering a glimpse into his groundbreaking exploration of form and concept. Its understated elegance belies its profound philosophical implications, making it an ideal addition to any discerning collection or interior space.

    Umetnik i muzej

    Umetnik

    Марсел Дјушан

    Mesto rođenja Blainvil-sur-Mer, Francuska

    Марсел Дјушан: Револуционар уметности који је поставио нова питања

    Марсел Дјушан, рођено име Анри-Робер-Марсел Дјушан, рођен 1887. године у близини Руана, Француска, био је више од уметника; био је филозофски провокатор који је дубински изменио ток модерне уметности. Иако је потекао из породице која цени уметност – са браћом који су били успешни уметници – Дјушан је рано показао тенденцију да изазива, да руши усталене норме. Није био задовољан само приказом света; желео је да изазове како га посматрамо и шта чини уметничку вредност. Та немилосрдна интелектуална љубопитљивост дефинисала је његову плодну каријеру.

    Од кубизма до дадаизма: Одбацивање конвенција

    Уметничко путовање Дјушана било је обележено сталном еволуцијом, свесним одбацивањем устаљених норми. Његов рани ангажман са кубизмом, видљив у делима као што је Портрет играча шаха (1911), показао је интересовање за фрагментиране облике и више перспектива – одступање од традиционалног представљања. Међутим, брзо је прешао даље од чисто естетских брига, препознајући да једноставно преуређивање визуелних елемената није довољно да се решавају дубинска питања која су га занимала. Ужаси Првог светског рата наговелили су тај немир, што је Дјушана довело до прихватања дадаизма, покрета који је настао из разочарања и одбацивања логике, разума и традиционалних уметничких вредности. У оквиру дадаизма Дјушан је заиста почео да руши конвенционалне идеје о уметности. Није био заинтересован за стварање лепих објекта; желео је да провоцира размишљања, изазове претпоставке и разоткрије произвољност естетског суђења.

    Реади-мејди и подривање уметности

    Увођење реади-меја – обичних производа који се бирају и представљају као уметност – било је Дјушанова најзначајнија доприноса 20. веку. То нису били само пронађени објекти; то су била свесне чинове уметничког подривања. Узимањем свакодневног предмета, као што је увез (Фонтана, 1917), потписивањем га „Р. Мут“ и слањем на изложбу уметности, Дјушан је поставио питање саме дефиниције уметничке вештине и ауторства. Да ли је рука уметника створила дело или је идеја уметника? Ово питање постало је централно за његову праксу и положило основу за Концептуалну уметност. Други познати реади-меји као што је L.H.O.O.Q. (1919), постерна репродукција Моне Лизе коју је исцртао мустаћем и брадом, били су шаљиви али проницни критике уметности и утврђених културних икона. Ова дела нису била намењена да се цене по естетским квалитетима; била су намењена да провоцирају дебату и натерају гледаоце да преиспитају своја предрасуду о томе шта чини уметност. Дјушан је веровао да уметност треба да борави у уму, а не само у оку.

    Наслеђе и трајни утицај

    Утицај Марсела Дјушана на касније генерације уметника неизмерив је. Он је фундаментално променио наше разумевање уметности, отварајући пут за покрете као што су Концептуална уметност, Минимализам, Поп арт и безброј других. Његов нагласак на идеји иза дела – концепту иза рада – уместо његових естетских квалитета наставља да инспирише уметнике данас.

    Кубизам: Раније истраживање фрагментираних облика и просторне репрезентације.

    Дадаизм: Одбацивање логике, разума и традиционалних уметничких вредности као одговор на Први светски рат.

    Концептуална уметност: Нагласак на идеји иза дела уметности, а не на његовим естетским квалитетима.

    Његово дело наставља да провоцира дебате и изазива гледаоце да преиспитају своје претпоставке о креативности и уметничком изразу. Дјушан није био само уметник; био је филозоф, провокатор и револуционар који се усудио да постави питање свега. Остаје централна фигура у дискусијама о природи уметности и њену месту у друштву, његово наслеђе снажно резонује у савременом свету уметности. The Large Glass (1915-1923), са својом сложеном симболиком и енигматском сликовношћу, стоји као сведочанство његове интелектуалне строгости и трајног утицаја. Дело Дјушана не говори о пружању одговора; то је о постављању питања – питањима која настављају да нас изазивају и инспиришу данас.

    Saznajte više

    Pronađite ovo na mreži

    QR kod koji vodi na stranicu za preuzimanje Con mi lengua en mi mejilla

    originaluniqueart.com/sr/art/download/marcel-duchamp-con-mi-lengua-en-mi-mejilla-8EWLEL-en/

    Citiranje ovog umetničkog dela

    MLA
    Дјушан, Марсел. Con mi lengua en mi mejilla. n.d., https://originaluniqueart.com/sr/art/marcel-duchamp-con-mi-lengua-en-mi-mejilla-8EWLEL-en/
    APA
    Дјушан, Марсел (n.d.). Con mi lengua en mi mejilla [Painting]. https://originaluniqueart.com/sr/art/marcel-duchamp-con-mi-lengua-en-mi-mejilla-8EWLEL-en/
    Chicago
    Марсел Дјушан. Con mi lengua en mi mejilla. n.d. https://originaluniqueart.com/sr/art/marcel-duchamp-con-mi-lengua-en-mi-mejilla-8EWLEL-en/
    Harvard
    Дјушан, Марсел (n.d.) Con mi lengua en mi mejilla. Available at: https://originaluniqueart.com/sr/art/marcel-duchamp-con-mi-lengua-en-mi-mejilla-8EWLEL-en/

    Pogledajte pažljivije

    Con mi lengua en mi mejilla — Марсел Дјушан

    Pažljiviji pogled

    Odgovorite svojim rečima. Ovde nema netačnih odgovora — postoje samo odgovori koje možete objasniti.

    1. Šta vam prvo privuče pažnju i zašto?
    2. Koje boje ili oblici stvaraju atmosferu — i kakva je to atmosfera?
    3. Koliko lica možete pronaći? ____ (u našem katalogu ih je izbrojano 1 — slažete li se?)
    4. U našem katalogu ovo delo je klasifikovano pod: portrait study, facial anatomy, minimalist drawing. Da li se slažete? Šta biste dodali ili uklonili?
    5. Vratite se na Гола жена која силази степенице, бр. 2 (1912), koji ste ranije videli u ovom vodiču. Navedite dve zajedničke karakteristike ovog i prethodnog dela, kao i jednu koja ih razlikuje.

    Vaš odgovor

    Napišite kratak pasus o ovom umetničkom delu. Koristite činjenice iz prethodnih delova ovog vodiča i svoje odgovore navedene iznad.

    Kviz o umetnosti

    Con mi lengua en mi mejilla — Марсел Дјушан

    Koliko dobro poznajete ovo umetničko delo?

    Označi jedan tačan odgovor za svako od poniženih 5 pitanja. Svako pitanje ima samo jedan tačan odgovor.

    1. 1. What artistic movement is Marcel Duchamp’s ‘With My Tongue in My Cheek’ associated with?

      • A Cubism
      • B Impressionism
      • C Surrealism
    2. 2. The photograph depicts a drawing or sketch focusing on what specific facial feature?

      • A Eyes
      • B Hairline
      • C Nose
    3. 3. What technique is primarily employed in the creation of ‘With My Tongue in My Cheek’?

      • A Oil Painting
      • B Watercolor
      • C Pencil Drawing
    4. 4. The asymmetrical composition contributes to what emotional effect?

      • A Joyful exuberance
      • B Quiet contemplation
      • C Unease and curiosity
    5. 5. What is the significance of the handwritten caption at the bottom left corner of the photograph?

      • A It indicates the artwork’s provenance.
      • B It emphasizes Duchamp's deliberate rejection of traditional artistic conventions.
      • C It serves as a formal description of the piece.

    Moj rezultat: ____ od ukupno 5

    Ključ odgovora — za nastavnike

    Ovo započinje novu štampanu stranicu, pa se prilikom kopiranja može jednostavno izostaviti.

    1C · 2C · 3C · 4C · 5B